急速に広がりを見せているオンライン商談。しかし「オンラインだと、相手の顔のどこを見たら良いのかわからない」「アイコンタクトをとるのが難しい」「空気の流れを読みにくい」「相手の心情がわかりにくい」といった理由で、画面越しの商談に対する苦手意識をもつ方は多いようです。...

日本国内では特に問題にならなくても、 文化や宗教的背景が異なる相手に対して行うと、失礼と受け取られる可能性のあるボディランゲージ があります。 その代表的な例のひとつが、 「頭をなでる」という行為 です。 日本における「頭をなでる」意味 日本では主に、幼い子どもに対して「よくできたね」「頑張ったね」「かわいいね」といった肯定や親しみの感情から、無意識に頭をなでることがあります。 この行為は、日本文化の中では 保護・愛情・ねぎらい を示すものとして理解されやすい動作です。 なぜ海外では失礼になることがあるのか しかし、 「頭」は多くの文化において特別な意味を持つ身体部位 です。 たとえば、東南アジアの一部地域では、子どもの頭の上は 精霊や守護的な存在が宿る神聖な場所 と考えられている文化があります。 この文脈では、 手で頭に触れる→ 神聖な領域に触れる→ 押さえつける・侵入する→ 縁起が悪い、あるいは失礼 という意味連鎖が生じることがあります。 こちらは善意のつもりでも、 文化的文脈が異なれば、侮辱や不敬として解釈される可能性がある という点に注意

花畑の中にひっそりと潜む一匹の蛇と、蛇だらけの場所に紛れ込んだ一輪の花。 皆さんなら、どちらをより早く見つけることができるでしょうか。 多くの人は、 危険を示す刺激（蛇） のほうを、 安全な刺激（花） よりも早く見つけられるはずです。 これは、人間の脳が進化の過程で獲得してきた 生存に直結する注意システム によるものです。 脳は「危険な表情」に優先的に反応する 私たちの脳は、怒り・恐怖といったネガティブな感情表現に対して、無意識のうちに注意を向けやすくなっています。 特に「怒りの表情」は、 攻撃の可能性 対人関係上のリスク を示す重要な手がかりであり、多くの人にとっては 笑顔よりも素早く検出される刺激 です。 京都大学の研究が示した、興味深い違い ところが、 自閉スペクトラム症（ASD）特性をもつ人々 を対象とした京都大学を中心とする研究では、この「怒り優位効果」が必ずしも見られないことが報告されています。 研究の概要 研究では、子どもたちを次の2つのグループに分けました。 自閉スペクトラム症特性をもつ子どもたち そうした特性をもたない子どもた

カリフォルニア大学バークレー校とGoogleの研究者らは、 DNN（ディープ・ニューラル・ネットワーク）と呼ばれる機械学習アルゴリズムを用い、アフリカ、ヨーロッパ、中東、アジア、北米・中南米を含む144か国 から収集された、 約600万本のYouTube動画 に映る人々の顔の表情を分析しました。 この研究は、世界中の人々が日常的に使用している表情を、大規模データによって検討した点に特徴があります。 研究で抽出された表情のパターン 分析の結果、以下のような 16種類の表情パターン が、文化圏を越えて一定の割合で観察されることが示されました。 集中 欲望 失望 疑い 高揚 興味 面白さ 痛み 怒り 軽蔑 悲しみ 驚き 満足 畏怖 勝利 （※研究では表情の組み合わせ・遷移も含めて分析されています） 研究者らは、 異なる文化に属する人々が、状況に応じて使用する表情の約70％に共通性が見られた と報告しています。 ただし、 表情の強さや表出頻度には文化的な違いが存在する ことも、同時に指摘されています。 「世界共通の表情は増えたのか？」という疑問について.

福井大学の子どものこころの発達研究センターの島田浩二助教、友田明美教授らの研究グループは、 養育者が子供に対して体罰を行う背景の要因に、表情認知に関する特徴が見られることを発見しました。 行われた研究内容は下記のような内容です。...

発達障害（発達特性）とは、自閉スペクトラム症（ASD）、注意欠如・多動症（ADHD）、学習障害（LD）など、 脳機能の発達の個人差に基づく特性 を指します。 これらは病気や性格の問題ではなく、 情報の受け取り方や処理の仕方の違い によって生じるものです。 コミュニケーションが難しく見える理由 発達特性のある子どもたちは、 他者の表情や視線の意味を読み取ることが難しい 感覚刺激（音・光・触覚など）に過敏または鈍感である 注意の切り替えや集中の調整が難しい といった特性を持つことがあります。 その結果、 一般的な「ボディランゲージの使い方」とは異なる身体動作 が見られることがあります。 幼少期に見られることのある身体動作の例 一部の子どもには、次のような行動が見られることがあります。 指を目の前でひらひら動かす 体をくるくる回す 指の隙間から物を見る これらは、 誰かに何かを伝えようとするボディランゲージではありません。 多くの場合、 刺激が多すぎる状況で自分を落ち着かせる 予測できる感覚刺激を自分で作り出す 不安や緊張を和らげる といった、 自己調

国際ボディランゲージ協会の講座は、「他者とのコミュニケーションにストレスを感じる」「深い人間関係が築けず生きづらい」という悩みを抱えた発達障害の方も受講されます。 発達障害の特徴は一般的に３〜５歳ごろから顕著になってきますが、発達障害のなかでもアスペルガー症候群とADHDは...